Teknoluokka

Se, mistä opettajan on helpointa aloittaa, riippuu opettajan vahvuusalueista sekä luokka-asteesta. Hyviä projekteja on monia, mutta etenkin tuotesuunnittelun ja yrittäjyyden kokonaisuuden on todettu olevan erittäin toimiva: oppilaat ovat olleet kovasti innoissaan ja yhteistyö koulun ulkopuolisiin tahoihin on toiminut.

Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan luokkakohtaisesti siten, että ne voivat muodostaa vuosia kestävän jatkumon ja seuraavalla vuosiluokalla opeteltava taito rakentuu edellisen vuosiluokan aikana opittuihin taitoihin.

Oppimiskokonaisuudet voivatkin jatkua vuodelta toiselle esimerkiksi siten, että osana yhtä projektia 3. vuosiluokalla tutkitaan yksinkertaisia rakenteita ja mekanismeja, seuraavalla luokka-asteella siirrytään tutkimaan kulkuneuvoja ja niiden toimintaa kuten liikettä, voimansiirtoa ja kitkaa ja 5. vuosiluokalla rakennetaan leikkikaupunkiin talo laser-leikkureita ja sähköoppia hyödyntäen.

Esimerkki: Arjen teknologia

Oppilaat voivat edetä esimerkiksi seuraavanlaisen kaupunkiprojektin kanssa vuodesta toiseen.

9–10-vuotiaat

Projektissa keskitytään tutkimaan kaupungin perusrakenteita ja sen yksinkertaisia mekanismeja. Lisäksi vuosiluokalla toteutetaan niin kutsuttu siltaprojekti, jossa tutkitaan erityyppisten siltojen rakennetta, lujuutta ja toteutetaan oma pienoismalli.

10–11-vuotiaat

Neljännellä vuosiluokalla kaupunkiprojektissa tutkitaan liikettä, voimansiirtoa ja kitkaa, joten kaupunkiin lisätään kulkuneuvoprojekti. Kulkuneuvot toteutetaan esimerkiksi hyödyntäen käsitöitä ja luokan verstaasta löytyviä materiaaleja tai vaikkapa 3D-tulostinta.

11–12-vuotiaat

Kaupunkiin toteutetaan taloprojekti. Talo valmistetaan laser-leikkurilla ja niiden sisälle rakennetaan myös sähköjärjestelmä.

12–13-vuotiaat

Kaupunkiprojekti laajenee pohtimaan laitteita ja niiden toimivuutta. Oppilaat tutustuvat kodin laitteisiin purkamalla niitä, tutkimalla niiden toimintaa ja mallintamalla.

Teknoluokan rakennuspalikoista löytyy esimerkkejä siitä, mitkä opetukselliset sisällöt on Rajakylän koulussa liitetty kuhunkin projektiin.

Esimerkiksi kokonaisuuteen arjen teknologia on yhdistetty kolmannella luokalla eri oppiaineita, kuten kuvataidetta ja matematiikkaa, sekä suunniteltu sisältö vastaamaan laaja-alaisempia osaamisen tavoitteita:

• monilukutaito


• tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen


• työelämätaidot ja yrittäjyys


• osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Esimerkki: Arjen teknologia

Ensimmäisessä stepissä esitellyt eri ikäryhmien projektit tukevat seuraavia oppiaineintegraatioita ja laaja-alaisempia kokonaisuuksia.

9–12-vuotiaat

• Aineintegraatio: kuvataide, matematiikka, ympäristöoppi, käsityö


• Laaja-alainen osaaminen: monilukutaito, tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, työelämätaidot ja yrittäjyys sekä osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

12–13-vuotiaat

• Aineintegraatio: kuvataide, matematiikka, ympäristöoppi, käsityö


• Laaja-alainen osaaminen: monilukutaito, tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen sekä työelämätaidot ja yrittäjyys

Esimerkki: Arjen teknologia

Ensimmäisessä stepissä esitellyt eri ikäryhmien projektit voivat hyötyä vaikkapa seuraavanlaisista vierailijoista.

9–10-vuotiaat

• Rakennusinsinööri

10–11-vuotiaat

• Automekaanikko

11–12-vuotiaat

• Kaavoitusarkkitehti

12–13-vuotiaat

• Sähköinsinööri

Rajakylän koulun teknotiimi:jussi.naykki@ouka.fi