Inklusiivinen opetus tähtää yhteenkuuluvuuden tunteeseen ja siihen, että kaikki oppilaat ovat tasavertaisia jokainen omine tarpeineen ja tukimuotoineen.
Tavoitteena on taata jokaiselle oppilaalle mahdollisuus tuen saantiin oman ryhmän sisällä. Kyseessä on toimintatapa, jossa oppilaat jakavat yhteisen kouluarjen ja kuuluvat samaan ryhmään. Inklusiivisessa opetuksessa kaikki oppilaat opiskelevat samassa ryhmässä hyödyntäen joustavasti erilaisia tilaratkaisuja.
Inklusiivisen opetuksen mallia voi toteuttaa työparityöskentelyn avulla, mistä hyötyvät niin oppilaat, opettajat kuin opetuksen laatukin. Tavoitteena on saada oppilaat tuen tarpeesta riippumatta opiskelemaan yhdessä luokanopettajan ja erityisluokanopettajan johdolla.
Inkluusiomallin toteuttaminen vaatii koulun tiloilta perinteistä enemmän. Koulurakennuksen täytyy mahdollistaa opetuksen eriyttäminen ja joustavat opetusjärjestelyt. Tähän hyödyksi ovat erilliset, mutta toisiinsa yhteydessä olevat tilat. Koulun tilojen käytössä saa olla luova: luokkien lisäksi käytäviä, pihaa, neuvotteluhuoneita ja juhlasalia voi hyödyntää opetustiloina.
Inklusiivisessa opetuksessa ryhmien muodostamisessa ajatellaan ensisijaisesti ryhmän keskinäistä toimivuutta ja ryhmädynamiikkaa. Luokassa voi työskennellä myös yhdessä – erilaisten opetusjärjestelyjen käyttö arvioidaan tilanteen mukaan. Mallia voi soveltaa myös kurssimuotoisessa ympäristössä, jossa ryhmät vaihtuvat jaksoittain: näin ryhmiä voidaan muokata säännöllisesti toimivammiksi.
Inklusiivista opetusta voi toteuttaa monella eri tavalla. Stepeissä on lueteltu esimerkkejä opetusjärjestelyistä, joiden avulla opetuksen voi järjestää. Ne perustuvat Pasilan peruskoulun inklusiivisiin opetusjärjestelyihin vuodesta 2009 sekä Niilo Mäki Instituutin koulutusmateriaaliin.
Lisätietoa inklusiivisesta opetuksestasaat tästä.Alla olevissa stepeissä esiteltyjä toimintamalleja kannattaa kokeilla rohkeasti, jotta löytää omalle luokalleen parhaiten toimivat tavat.
